生活常识对科学教学的影响论文

什么是小学科技课

小学科技课是一门认物的学科。

小学科技课是第一性的学科。

小学科技课是一门科学启蒙教育学科。

小学科技课是一门培养学生科学素养的启蒙教育课程。

小学科技课是一门使人变聪明的学科。

课程基本理念

1.小学科学课程面向全体学生。(全体性)

2.小学科学课程以提高学生的科学素养为宗旨，促进学生的全面发展。(全面性)

3.小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。(探究性)

4.小学科学课程中，学生是主动的学习者。(主动性)

5.小学科学课程中，教师是学习过程的组织者和引导者。(指导性)

6.小学科学课程采用有利于促进学生发展和科学素养形成的评测体系。（评价性）

小学科技课是整个自然科学领域,包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等,而且还包含了科学探究的方法与过程。

在我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。2001年初,国家教育部开始组织编写新的《国家小学科学课程标准》。根据新的课程标准,学科的名称由原来的“自然”改为“科学”。

这一改动不仅反映了教学内容上的扩展,从以自然现象、事物为主拓展到整个自然科学领域,包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等,而且还包含了科学探究的方法与过程。

小学科技课在内容组织上,体现了探究性、整合性和逻辑性。

新教材以学生的自主探究为主线,把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中,以整合方式打通了各学科的人为界限。

建构了以学生活动为主的整体框架,将内容上有联系的活动组成一个教学单元,全面体现大单元综合的编排思想,而且结构设计由浅入深,循序渐进,适应了学生的年龄和心理特点,逻辑性强。

这种形式的编排有助于学生认知能力、探究能力的发展和态度、情感、价值观的培养。

在呈现方式上,体现了多样性、趣味性和启发性。打开一本本新教材,可以发现,几乎册册形式多样,活泼可爱(出现了以童话、诗歌、谜语等形式来表达科学内容)。

教材印刷精美,图文清晰,色彩艳丽,文字优美,导语生动,富有启发性和趣味性,对小学生具有吸引力。

什么是常识

普通知识叫常识。一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。常识，普通知识。一般人所应具备且能了解的知识。如：生活常识。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

小学的道法与科学重要吗

1.小学科学是一门多种知识统筹在一起的学科，因此要充分地开发和利用好这门教学资源。

2.科学课程内容的选择丰富多彩，能密切联系学生现实生活、引起学生学习的兴趣、对知识的欲望和追求。科学学科的知识远远超越学生日常的生活经验，与学生年龄、生活经验相分离。

3.能激起学生学习兴趣的动机。对于学生，只有调动学生积极性和主动性，才会从中发现问题和提出问题，最终解决问题。4.小学科学教学目标是培养学生了解科学、热爱科学，并能够利用科学知识解决一些简单的生活中常识、自然现象等。

5.小学科学教材内容丰富，包含自然、社会、人文、地理等方面的知识。因此，科学教学资源极大地拓宽了学生的视野、培养了学生的学习兴趣、丰富了学生的知识面。

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