学创意绘画和所谓的专业美术有区别吗

学创意绘画和所谓的专业美术有区别吗

肯定有所不同，创意绘画可以不过分要求绘画的专业程度，只要能用自己的绘画语言表达出自己的想法就好，而专业美术则不同，需要日复一日的练习强化自己的专业程度，它们所表达的内容也是不同的。

首先，美术类专业包括绘画专业（绘画专业设有油画、中国书画和插图三个专业方向）。问这个问题的人，会不会对美术相关方面或一知半解呢？其实无论创意也好，不创意也好，原本就属于美术的范畴。专业的美术也好，不够专业的美术也好，也是美术。这些概念性的道理若搞不清就没有讨论的意义。当然，有创意的绘画与无创意的绘画有很大的区别，同样，专业的美术与不够专业的美术也有很大的差别。。。

创意绘画是带有一定的创新性意愿的追求与别不同的绘画，或者与科学幻想画有几分相似吧，科学幻想画以科学对未来进行幻想，把创造意愿用艺术手法绘画出来的一种绘画形式。构图、色彩、技巧等要求新颖而且都是很讲究的，符合一定科学依据，幻想而不是乱想。通常都是一些思想另类的流离于主流社会之外的人喜欢用图片的视觉语言表达自己与别不同的想象中的梦幻画面。这种画更适合参加比赛，冲击眼球，先声夺人，征服评委，征服读者观众，但这种画的缺点就是过分形式化、工具化（比赛工具），完全失去传统的东西而不够耐看。绘画是应该提倡创意创新的，没有创意创新的画老跟在别人后面也会象死水一潭，毫无发展的动力。。。关于创意与不创意的绘画区别我们就暂且论述到此吧。

现时很流行的创意绘画是为了开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分展现，创意美术以游戏式的绘画方式也是很适合幻儿生长发育特点的。表现形式丰富多彩的创意美术不受专业绘画形式的限制，可自由根据孩子们的不同兴趣培养他们运用点线面、形与色和简单构图造型来创造自己认为是神奇的美感，对孩子的心身健康也是大有益处的，也是发挥创造力和绘画潜能，这也是少儿素质教育的组成部分。。。

我们再论一论“专业的美术”与“非专业的美术”之间的问题吧，所谓专业的美术，我理解为方法正，路子正，讲求严格的规范化的，有扎实基础的系统化训练美术课程的那种。所谓非专业的美术就是不够专业，通常体现在方法不正，路子走歪，不重基础，看问题以偏概全，低俗市井气。。。但我们不能简单地认为凡是未上过美院受训过的就是不专业，或凡是民间来的东西都是不够专业等等，这些观点都是错的，持这样观点的人是不明事理，以偏概全，目光短浅没有广阔远见！但我们也要客观地知道在美术院校学习更容易接受到更严谨更规范化的教育和训练（因为不是人人都可自学有成的），这是无容致疑的。。。

因此，我们在讨论创意绘画和专业美术这些问题之前首先要搞清楚它们的具体概念和实质联系，如谁属于谁，谁包括谁等等的关系。其实美术的发展永远需要创新精神，而且美术的发展和创新也需要有扎扎实实的专业的美术知识！

梦幻画派创始人陈展鸣

二O二O年二月七日下午

实践证明，照搬西方的专业美术教学，不符合中国的国情，就如革命初期照搬俄国那一套，差点断送了中国革命事业。

齐白石以大自然为师搞创意绘画，使中国画走向世界，齐白石也与梵高齐名。

顺德的水乡画派，走的也是创意绘画，学员也以水乡景物为题材写生创作，地风特色独特深受专家好评，是中国画派的一支劲旅。

学院派由于年久日深，积重难返，加上利益驱使，争论不休。中国画何去何从，还在探索中。

首先说说我个人观点:我是自由职业者，当然也没学过什么专业美术，当然我认为我爱好画画，想到什么题材就画什么，比较杂，没有固定的格式、没有固定的基础、没有投过师又没拜过友，我认为属于学创意绘画的。所谓的学专业美术的就不一样了，首先要有画画基础，有的是真正爱好的，而有的是长辈喜欢也强要求小孩学美术，然后长大考取了某某某美术院校，毕业后有证书，有认证的，所以是专业美术者。区别是:创意绘画没有什么格，比较自由发挥，甚至有的画只有自己看懂、有的不被大众认可。而专业美术者们就不样，首先画的大部很好，画出来的作品很容易被大众认识、认可，现在出名的画家大部分都是专业美术出生。而出名的创意画家甚少。我的观点区别就在这……最后还是那句话:余老板祝专业美术家们弟子满天下……祝学创意绘画者们也更上一层楼……当下疫情也早点散去……各行各业也能投入到正常的工作中……谢谢😎😄

所谓的创意绘画很多也是培训机构打出来的幌子，一般都是把大师的绘画简单套用到儿童身上，尤其是某些所谓创意绘画的授课教师对美术史都是一知半解，抛弃了大师作品的时代背景与内涵，将其弱化为随意涂鸦的所谓创意绘画；所谓专业绘画一般要求有素描、水彩基础，尤其素描是需要刻苦训练才能掌握的技能，是在技法层面容易区分专业与业余的重要标尺，这也是美术类高考要考素描的重要原因，当然弊端也很大，容易套路化、死板化。所以不管是创意绘画还是专业绘画首先重视的还是文化与内涵的学习，不然创意绘画会流于形式，而专业绘画会流于匠气。

每天早晨让一年级的学生读《幼学琼林》合适吗

孩子步入小学一年级就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。由此可见，从小学一年级开始就培养孩子的课外阅读习惯，对孩子一生的发展至关重要！

不合适，不要说《幼学琼林》，就是《三字经》、《百家姓》、《弟子规》这类古代蒙学书籍，都不适合小学一年级的学生去读。

我觉得经过各方面审定的语文教材，里面的内容都是不错的。不要乱给本校学生增加古文读物。一方面，小学生，尤其是一二年级的小学生，连字都认不了多少，白话文都是从最简单的学起，《幼学琼林》的语言难度，根本不适合。另外，里面涉及到的各方面的知识和常识，多数与今天的不符，会让孩子无所适从。

各级学校，都不要为特色而特色，设置哗众取宠的课程。

有一段时间里，很多小学校都从一年开始背《弟子规》，有些不知所谓了。

现代的教材设置体系，不是一天两天确定下来的。这是新式学堂经历了百多年的发展，才定下来的东西。你脑袋一拍就给孩子们硬加一门课，有些不合适。

这类总体上没有什么大问题的浅显的古文书籍，可以在五六年级里，以推荐的形式让喜欢的孩子读一读。但是不能像语文数学这类科目一样，让学生必须学。这是额外的加码，一个小学校，是没有这个权力的。

我们现在的语文课本中，其实都设置了不少古典内容，在小学阶段完全够用了。毕竟现在的主要语言形式，是现代语文，是白话文。

还有一点，就是传统文化的认知方面，有很多是争议比较大的，不能以学古文的方式，硬性地把个人的认知强加给学生。这应该是更高层面才能做的事。一个学校和一个教师，是没有这个权力的。

《幼学琼林》里面的许多认知，古代人当成正确的知识，但是在现代科学的今天看来，是粗浅的，很多都是不正确的。你教了这些，会让孩子产生的错误的认知。

所以，我反对把旧私塾时代的蒙书，让小学生一起来读。这不是现代教育应该做的事儿。这是一个错误的做法。

到此，以上就是小编对于韵语舞蹈培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于韵语舞蹈培训的2点解答对大家有用。