幼儿生活常识的意义有哪些方面

什么是常识？常识的本质是什么

谢谢您的提问。

看到这个问题，我想到了古罗马哲学家奥古斯丁说过的一句著名的话：“时间是什么？你们不问我，我是知道的；如果你们问我，我却不知道了。”

的确如此，常识的问题跟时间一样，面临着同样的困惑：在我们的日常生活中，我们可以理所当然地使用常识这个概念，自然默契地进行各种沟通；可是，当我们要给常识下一个明确的定义时，却无从下手，陷入一片茫然。

要回答这个问题，首先无法回避的一个前提是：我们应该是从日常生活的视角，还是从理论命题的视角，来回答这个问题？用咱们中国人的习惯语境来说，亦即应该是从“行”之“当局者”的角度，还是从“知”之“旁观者”的角度，来解答这个问题呢？

显然，什么是常识？这个问题是不可能有现成的固定的答案的，对这个问题的解答必定是一个不断生成、不断探究、不断丰富的过程，就像“知行合一”是一个过程一样。

再转回到西方语境，正如哲学大神维特根斯坦谈及语言时所说的，语言是无法用本质来界定的，语言的意义在于使用。

探究事物的本质是科学思维，是形而上学的西方哲学传统，而常识更接近于老子的“常道”，它的属性是非本质的，是拒绝被定义的。

所以，常识与时间、语言这两个概念一样，比执着于给它们下定义更重要的，是要先搞明白：它们是大千世界中永远鲜活流动的溪水，而不是实验室试管里的H2O。

朋友，以后我将用自己头条号的全部内容，不断地来回答您的问题，也希望能与您共同学习进步。

今天，只是这个有趣探索过程的第一步。

游戏对于儿童发展具有哪些意义

谢谢邀请@排序蹲骨。

我们通过观察动物幼小时期的游戏发现，小动物是通过游戏等行为模仿成年动物的行为模式来学习生存技能的。我们人类也是一样的，在儿童期也是通过各种游戏方式来学习认知力、社会规则、生活常识、以及一些必要的生存技能。儿童也可以通过游戏提高协调能力，增强大脑的发育。一些有益的游戏方式还可以提高儿童的抗挫折能力减少抑郁症和提升孩子们的抗打击力，让孩子更容易融入社会。

谢谢邀请。

游戏在人的一生中，扮演着很多角色。其中比较重要的是闲暇的消遣和成长的前奏。游戏的能力，也代表着儿童与自己相处的能力。

和看电视这一类被动的消遣不同，游戏需要孩子们主动进行目标的设立。在完成了目标之后，孩子们又会设立新的目标。这一个过程与儿童在未来的学习与工作是十分类似的。

儿童在游戏的过程中，可以知道该如何设立并达成目标。虽然载体不同，但这一个主动的过程，无疑是对他未来的人生是有帮助的。

通常游戏是发生在一个人有大量的闲暇时间。这也是一个人在独处的时候，消遣自己时间的重要手段。通过玩游戏，孩子可以知道如何处理独处的情况。

未来很长，没有谁可以陪谁一辈子。而游戏就是一个人与自己相处的重要的手段。

小朋友到底要不要提前预习呢

小朋友马上二年级了暑假要不要提前预习呢？

作为教师，这方面我还是有发言权的，这要根据孩子自身的特点，区别对待。

第一种情况：孩子天性较慢，领悟能力差的，孩子要提前预习功课，否则他上课可能会跟不上老师的节奏。预习，家长一定要陪同，孩子领悟力差，他自行预习，估计他做不好，甚至都不知道怎么预习，家长陪同一方面是帮孩子预习，一方面帮孩子找到一个适合自己的学习方法，便于日后提高成绩。

第二种情况：孩子聪明好动的，最好不要预习。这些孩子天资聪明，反应快，一、二年级知识也不是特别难，老师上课一讲他们瞬间就会明白。这些孩子如果提前预习，他可能自己就学会了，上课容易不认真听讲，长此以往，容易形成不专心听讲，以后初高中上课就埋下伏笔，这就是父母口中，我家孩子特聪明，就是不学习。

聪明反应快的孩子，利用假期好好多读一些课外书籍，现在语文素养越来越重要，语文需要平时积累的，不可能速成。有条件的家庭带孩子出去走走，俗语说的好，读万卷书，不如行万里路。

家长盲目的跟风，各种补习班，孩子早早就厌学，小的时候不敢反抗，等长大了就不听你的，青春期逆反。一定不能出现赢在起点，倒在中途，终点一塌糊涂。

任何方法都不是万能的，家长要根据孩子的特点，帮组孩子找到一个适合他们的方法。

到此，以上就是小编对于幼儿生活常识的意义有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿生活常识的意义有哪些的3点解答对大家有用。