家长会怎样和家长介绍幼儿用书教材

家长会怎样和家长介绍幼儿用书教材

尊敬的家长们，

大家好！首先，我要感谢大家抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。今天，我将向大家介绍我们幼儿园所使用的幼儿用书教材。

我们的教材是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写的，旨在全面提高幼儿的身心素质，培养他们健康、快乐、自信地成长。以下是我们教材的一些特点：

1. 内容丰富多样：我们的教材涵盖了语言、数学、科学、社会、艺术、健康等多个领域，既有经典的童话故事、儿歌童谣，也有丰富的实践活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。

2. 贴近生活：我们的教材注重将知识点与孩子们的生活实际相结合，让孩子们在学习过程中感受到知识的实用性和趣味性。例如，我们会通过讲解家庭生活中的一些常识，让孩子们学会关爱家人、珍惜资源等。

3. 注重能力培养：我们的教材不仅关注孩子们的知识积累，更注重培养他们的观察能力、思维能力、表达能力、动手能力等。我们会通过各种活动和游戏，让孩子们在实践中锻炼自己的能力。

4. 融合多元文化：我们的教材尊重多元文化，注重培养孩子们的民族自豪感和文化自信。我们会通过介绍世界各地的风土人情、传统文化等内容，让孩子们拓宽视野，增进对不同文化的了解和尊重。

5. 安全环保：我们的教材在印刷和材料选择上严格遵循国家相关标准，确保孩子们在使用过程中的安全和健康。同时，我们还会在教材中加入环保意识的培养，让孩子们从小养成爱护环境的好习惯。

让小孩阅读经典有什么意义，小孩能理解其中的深邃思想吗

文言之魅 —— 熟读先，继而恍然大悟”；语感生，自可著文垂辞。不知文言的价值和开智的规律，难免丈二和尚矣，摸不着头脑。

所谓“不求甚解不宜背诵”、所谓“先易再难因循渐进”、所谓“死记硬背误人子弟”，无不错拿白话文教学路数，生搬硬套文言文。q

小孩阅读经典是个好事，时间，记忆都是最佳状态。随着年龄长大，随着周围的人们讲述，议论名著时能听的懂，插上话，能探讨，能有兴趣去钻研。遇到问题可以查找到出处。除了理解差些，需要正确指导外，利大于弊。

说心里话，每当看到事先排练的很多小学、初中的学生，摇头晃脑的之乎者也的时候，心里总感到一丝悲哀，确实如你所说，他们能理解吗？

记得小时候获取类似知识的途径是“小人书”，附近有个老金，有好几百本小人书，诸如“三国演义”、“封神榜”等等，我们就去看，2分钱/本，很多古典故事和知识，就是从那里面学习到的。

返回来，看到那些学生的“表演”，就明白和诠释了“朗读经典”活动里包含的“形式+功利主义”，过不了几天，就会忘记的一干二净。

小学阶段，对于古汉语的朗诵尚且是个问题，谈何理解呢？初中阶段，也只能学习一些简单的古汉语文章。

从小学生开始诵读经典，不妨从“小人书”开始吧！

首先，我不赞成一般孩子小小年纪就去阅读经典著作，除非他是百万分之一的神童。

给孩子阅读什么书籍，要先看看孩子的阅读能力，如果他们连汉字都没掌握多少（不到三千个汉字），那么最好是让他们看翻译本或经典著作的儿童版或小人书。如果他们掌握了比较多的汉字（三千个以上），就可以让他们逐步去阅读经典著作。所谓“逐步”，就是从浅到深，先近代后古代，因为近代的名著的语言比较接近现代白话文，如《西游记》《红楼梦》《水浒传》《聊斋志异》等。等孩子上中学，有一定的文言文基础，再让他们阅读唐宋时期的经典，最后再去读秦汉和先秦时期的经典。

其次，我建议孩子们应该更多去阅读现当代的国内外经典名著（包括现代翻译的外国名著），这些著作一般没有语言障碍，小孩容易阅读和理解。

再者，孩子们读经典有时可以“不求甚解”，初次阅读只了解个大概即可，随着年龄增长和阅历丰富，再回头来阅读，就会加深理解和准确理解。

阅读经典可以增长文化知识，增加文化底蕴，对一个人的成长具有重大意义，尤其是对提高分析问题的能力和一个人的修养都有极大帮助。

到此，以上就是小编对于幼儿生活常识书籍推荐理由的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿生活常识书籍推荐理由的2点解答对大家有用。