孩子对数学理解能力差，不开窍怎么办

小学全班95%孩子不识白蜡烛，你怎么看？

呀，才白蜡烛嘛，还可能认为”花生长在树上”呢!

小孩没见过的东西说不上来很正常，就像我们对古人使用过的东西也知之甚少一样，没啥奇怪的，告诉他们就行，演示给他们看就好，见过一次他们就会牢牢记住。

虽然小孩对白蜡烛不认识，但他们对新事物的接受速度可比大人快多了。就像使用电脑换手机，大人都找不到的设置，小孩却能很快找到；聊天软件的使用，有时候也要找孩子来教。这些，可都是我们这些”大人”的短板。

当然，现在有的家长也会加强孩子的认知，陪孩子去体验农村和自然，把自己所知道的知识传授给孩子，扩大孩子的视野，这也很好。

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祝您愉快!

这应该是很正常、很平常、很普通的事。莫说是小学生，即使是成年人，一群人同时见了一种没曾见过的某种东西，能够说出这东西的名字者，也是寥寥无几。

对于小学生，我们不但要把他们当成孩子，而且还要用正常的眼光、平常的心态去看，一切也就是自然而然的事了。

若非得把小学生不认识白蜡烛这样的情况，归结于于老师，归结于当前的教育，或者归结于家长，都是属于鸡蛋里挑骨头，没事找事，也可谓“欲加之罪，何患无辞”。

无论是学校教育，还是家庭教育，都不可能让孩子认识和掌握一切知识，即使这知识限于日常生活、以及身边的人、事、物。不要简单地认为孩子应该知道，若不知道，就得找某个相关人的责任。其实这是一种粗暴的自以为是。

如果以提问者的思维方式去理解，孩子都应该知道那么多了，成年人是不是就应该无所不知了呢？而事实是什么样的，就不用在这儿多说了吧？

城市的孩子，麦苗和韭菜傻傻分不清楚的很多很多，更别说叫出各种庄稼和野草的名字了。而农村的孩子到了城市，一开始也是满眼的新鲜、一脸的茫然。

再说，在平常的日子，蜡烛已经不太容易见到，别说本来就少的白蜡烛了。假如要拿出个煤油灯来，恐怕会有99%的小学生都不知道为何物。这就像现在的人不知古人的日常物件为何物一样。真的是再正常不过的事情了。孩子不知道的东西，听老师讲了、家长说了、其他人告诉了，以后再见到自然就知道了。

若非得说小学生不认识白蜡烛，是某人、某些人的问题，那我只能说，除了提问者有问题，其他人真的没问题。😜

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这个问题我觉得并不算奇怪！我简单谈谈我的看法

随着生活水平的提高，现在电灯都进入了千家万户，除了偏远山区的一些家庭还没有通电，一般普通家庭都已经楼下上楼下电灯电话了！

我是一个80后，出生在一个偏远农村！小时候家里唯一的电器就是手电筒！

我记得上学的时候，我晚上回来写作业，妈妈都会给我点上一根蜡烛。

当然，蜡烛的颜色有白的，红的，借助烛光我完成了我小学的课程！

我印象最深的就是过年的时候，因为用电量大，供电所会把农村的电全部停掉，来供应城市用电需求！那时候每家都点着蜡烛，我记得《烛光里的妈妈》就是那时候创作的！

这个是们家的烛台，本来有三个，后来搬家丢了两个，这也算是老物件了！

言归正传，现在的孩子大多数人不认识蜡烛，我觉得很正常！

万物交叠更替本是自然法则，谁也逃脱不了，但是蜡烛其实并没有正真的离开我们的视野！

现在一些家庭还会在家里备着几根蜡烛，以防止停电等事情的发生；生日宴会上也会有蜡烛的出现！

那么作为小学生不认识蜡烛，家长也可能是为他们的安全着想，毕竟蜡烛点燃后是明火，如果不注意会发生火灾！造成不可估量的损失！

所以我认为，现在的小学生不认识蜡烛不足为奇！如果他不认识手机我倒觉得有些新鲜！你觉得呢？！

我是9527，期待您的关注！

首先，一听到小学生95％不识白蜡烛的说法，我是不信的，这是什么概念，40人里只有2人认得?！

我觉得这和教材落伍不落伍没什么关系，而是家长对孩子常识教育的缺失。

现在很少停电，即使停电电池功能强大到也有手电、应急灯、充电台灯之类能够照明，蜡烛作为照明的功能已经弱化，所以小孩子没见过、用过蜡烛是很可能的。但是，作为家长：

这些都是对孩子进行常识教育的机会。没见过、用过并不能成为不识的理由。更何况，超市就有蜡烛卖。

我小学二年级的侄子连火山喷发、高铁的刹车、玻璃制品的拉制、百慕大之类的话题都和我讨论。为了回答他卫星发射的问题，我赶紧悄悄网上恶补了相关的知识。😂😂

我们常说，读万卷书，行万里路，说明孩子的教育和学习，不是只有课本和学校，家庭和社会教育对于增广见闻至关重要。二者应该相辅相成，互为促进。

孩子对数学理解能力差，不开窍怎么办？

在数学学习中很多同学都有这样的问题:一道数学题读了几遍了找不到头绪和思路，甚至连题目都读不懂，这种情况往往被定义为理解能力差。

解数学题的基本流程是什么呢？首先是读题，理解题意，寻找题目中的已知条件和需要解决的问题，这一步很多大部分学生都没有问题。

到了关键的第二步:分析题目条件，找到相关的知识点和方法，这是解题的关键，很多同学往往都败在这一步，读不懂题目也是因为不能将题目信息与知识点和方法产生有机结合，正确的运用知识点和方法去分析运用题目条件。

在这一步有一个两个核心:有效联想和基础知识点。也就是在分析题目时经常说的一句话，由这个条件，你能想到什么?_?联想的速度和准确度将直接决定解题的速度和准确度，必须要做到有效、准确和快速联想。

要做到这些，前提条件是你对这个知识点很熟悉，也许在之前已经产生和运用过相关的连接。比如说，中点就需要能快速联想到相关的知识点中线、中位线等，再根据题目的实际情况去选取合适的知识点和方法。

有些条件所包含的信息比较少，也很容易能分析得到，但在有时候，条件背后所隐含的信息就不一定那么容易找到，对某一条件所包含的信息，我们需要在平时的学习和练习中多去总结和思考，尽早产生有效连接。

在读题中分析单独的一个条件并不难，难在有时需要综合几个已知条件去分析，才能得到一个需要的结论，那么难度会更大，有了更高的要求，很多同学在这方面出现的问题比较多，单独的条件能看懂，但条件一多，不能有序有效地去分析和整理，那么就会出现一团糟的情况，找不到头绪。

现代少年好像对一切事缺乏敬畏之心，是父母教育哪里出了问题？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

说到敬畏之心，不得不说说今年的新冠状肺炎病毒，之所以出现这样的病毒，主要是人们对大自然缺乏敬畏之心，才去抓捕、销售、食用野生动物。

倘若人人心怀对大自然的敬畏之心，何以会如此呢？

现在的孩子对一些事物缺乏敬畏之心，毫无疑问是父母的教育出了问题，那么究竟哪里出问题了呢？

第一，娇惯和溺爱是一个问题。

现在的家庭，大都一到两个孩子，娇惯和溺爱是常态。这是不能否认的事实。

被娇惯，尤其是被溺爱的孩子，最明显的一个特点是对父母和爷爷奶奶不害怕，也就是缺乏敬畏。

我们会看到这样的情景：一个小男孩在超市里，为了要买某个他想要的东西，就坐在超市的地上大声哭闹，母亲或者奶奶对哭闹的孩子，除了左一个“宝，别闹了”，右一个“宝，不哭了”之外，一点办法都没有。

这样的孩子就是被娇惯和溺爱过头了的孩子，他们的思想和行为中已经烙上了唯我独尊的印记。等他们长大了，唯我独尊就会被放大，除了目无自个的长辈外，还会目无旁人。一旦踏入社会，是一定会吃亏的。

缺乏对长辈的敬畏之心，就会推己及人，对老师、年长的人，以及领导都会缺乏敬畏之心。

所以，在对孩子的教育过程中，要让孩子树立敬畏父母和长辈的思想，一定不能娇惯和溺爱。娇惯和溺爱的结果，会伤害孩子的一生。

第二，只管学习成绩，忽视思想教育是一个问题。

家庭教育是对孩子进行品行教育的第一阵地，第一阵地如果丢失了，孩子的品行必将会出问题。

不能否认的是，有一些家长，眼中只有孩子的学习成绩，至于品行教育是不在他们的日程表中的。

到此，以上就是小编对于孩子对生活常识的缺少的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子对生活常识的缺少的3点解答对大家有用。